Yine bir eğitim sistemi tartışması ve yine bulanan beyinler…
Gerçekçi olmak zorundayız. İdeoloji yerine bilimsel ve fıtrata uygun bir eğitim sistemi için çalışmak gerekir. Eski bir elbiseye habire yama yapıştırmak ve her yapışan yamada “önceki yama yanlıştı işte şimdi doğru oldu” demek gibi olmuyor bu iş…
“Bu olmadı şu olsun” değil… Mevcut başarılı eğitim sistemine sahip ülkelerin eğitim sistemleri incelenmeli ve fıtratımıza uygun olan yönleri alınmalıdır. Özellikle “Nizamiye medreseleri, Sahn-ı Seman Medreseleri ve Süleymaniye Medreseleri” incelenmeli ve günümüze uyarlanabilecek bilimsel ve ilmi boyutlarıyla bilim teknoloji ve sosyal değişmeyi de göz önüne alan bir sistem geliştirilmelidir. Buna asla gericilik gözüyle bakmamalıdır. “Unutulmamalıdır ki o medreselerin yetiştirdiği bilim adamları ve âlimler günümüz modern çağın eğitim kurumlarında dahi yetiştirilemiyor.”
Sözün özü eğitim sistemimizin inkılâba ihtiyacı var. Islahatla bu iş çözülmez.
Eğitim sistemimizin yeniden dizaynı için bazı tavsiyelerim şunlardır:
1. Milli Eğitim Bakanlığına “Eğitim kökenli” biri getirilmelidir. Maalesef bu henüz gerçekleşmeyen köklü bir sorundur.
2. 4. Sınıfa kadar sınav yapılmamalıdır. Davranış kazandırılmaya çalışılmalıdır.
3.3.sınıf itibariyle mesleki yönlendirme oyun ile başlamalı ve yetenek ışığında okula yerleştirme yapılmalıdır.
4. İlkokulda Bilim kültür ve teknoloji çalışmaları yapılmalıdır.
5. Çocuk zihin ve kas koordinasyonu geliştirecek etkinlikler yaptırılmalıdır.
6. Olabildiğince dikkat ve zihin zayıflamasına sebep olan akıllı tahta bilgisayar ve televizyondan çocuklar korunmalı ve daha sonrası için ise bilinçli kullanım temelleri atılmalıdır.
7. Bu yaşlarda zekâ ve karakter eğitimine ayrıca manevi değerlerin kazandırılmasına çalışılmalıdır.
8. Kız ve erkeklerin fıtratına aykırı olan Karma eğitim hastalığından vazgeçilmelidir.
Sinek öldürmek yerine bataklığı kurutacak yöntemler bunlardır.
9. 4. Sınıftan sonra zorunlu eğitim kaldırılmalıdır.
10. Meslek edindirme okulları ortaokul çağına indirilmelidir. Lise yaşlarında “çıraklık” yapılamaz.
11. meslek Liseleri “üretim” kaynağıdır. Yetişmiş eleman kaynağıdır. Mutlaka canlandırılmalıdır.
12. Özellikle meslek ve İmamhatip okullarına atanan öğretmenlerde “liyakat endeksli mülakat” ile atama yapılmalıdır.
13. Spor ve sağlık okullarına işlevsellik kazandırılmalıdır.
14. Adrese dayalı okul seçiminden vazgeçilmelidir.
15. Mutlaka merkezi sınavlar yapılmalı ve öğrenciler “merkezi sınav, okul notu, bilimsel-teknolojik çalışma, sosyal faaliyetlerde topluma katkısı” göz önüne alınarak okullara yerleştirilmelidir.
Fıtrata aykırı olan bir sistemi istediğiniz kadar yamayın, sonuç çıkmaz. Yeni ve fıtratımıza uygun bir eğitim modeliyle bu vatan yeniden şahlanacaktır.
Adnan Kalkan
Psikoterapist
Aile ve Eğitim Danışmanı